2018年夏～2020年8月のみつばちの活動報告です。

（facebookページに記録しているものをまとめなおしました）

　⇒活動の一覧はこちら

2020.08.26PM

◆世田谷区立太子堂小学校

◆教員研修・120分

◆『コミュニケーションのコツ〜保護者対応から高学年女子対応まで〜』

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今年度最初の学校での研修をやりました。

こちらは毎年みつばちを呼んでくださっている学校です（ありがとうございます！）。

今年のお題は保護者対応や高学年女子対応ということで、コミュニケーションをうまくとり、いい関係を作るコツのようなものをお伝えしました。単にノウハウというよりも、保護者や思春期の子の状況に思いを馳せる視点をお伝えし、そこからこんな手立てが考えられるよね、というお話。

もちろんコロナ禍の影響についてもお伝えしつつ、それらをふまえた質疑応答も行いました。

＊

「高学年女子の叱り方」について質問をいただきました。私たちみつばちはなかなか叱る立場にならないので、どのように先生が悩まれているのかを聞きつつ、私たちの立場からお伝えできることをお伝えし、また経験豊かな先生方の実践もうかがいつつ…というさまざまな視点からそのテーマを考える時間となりました。

また、コロナ禍によってより一層難しい状況になったように感じられる長欠やゲームとの付き合い方などについての具体的なご相談もありました。

私たちみつばちにとっても、先生方からのコメントやご質問をきっかけに見えてくるものも多く、気づきのある時間でした！

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みつばちでは、学校での教員研修を承っています。コロナ禍で研修や講演会自体持ちづらいかとは思いますが、機会がありましたらぜひよろしくお願いします！

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【みつばち配信8月号 語ることでこぼれおちるもの】

新装開店みつばちのfacebookライブ配信。

これまでは保護者の方向けにコロナ期の暮らし方をきっかけに話しておりましたが、テーマトークにしてやっていこうというリニューアル第一弾でした。 記念すべき最初のテーマは《語ることでこぼれおちるもの》。

日曜日に人類学者の磯野真穂さんをゲストに行った専門職向けイベント《語ることで見えるもの・見えなくなるもの》のスピンオフのようなテーマにしました。 社会構成主義。同じ世界を見えてないのだとしたら…ふわっとした共有でどうしてやっていけるのか。アナログ・デジタルの処理の負荷。昔はどうだった？。認知や知覚に偏ることでこぼれおちるもの。感覚。五感。などなど。 （覚えているキーワードを羅列しても、一体何のことやらという感じですね…笑）

みつばちの2人は案外こういう話を真剣に考えながらするのが好きなのですが、ご視聴いただいた皆さまはいかがだったでしょうか…（どきどき）。ぜひご感想うかがえるとありがたいです。 そして、最後通信の不具合でばたばたしてしまって終わり方が中途半端ですみませんでした。

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【開催御礼：語ることで見えるもの・見えなくなるもの】

2020年夏のみつばちの一大イベント、人類学者の磯野真穂さんをゲストに《語ることで見えるもの・見えなくなるもの》を開催しました。60名ものご参加を賜りありがとうございました！ まさにタイトルの通り、語ることで見えるもの・見えなくなるものってあるよね…ということを、文化人類学の知見を中心として磯野さんに話題提供いただき、そこからのトークセッションをお送りしました。

ご参加の皆さまにはチャットでコメントをいただきましたが、とても活発に飛び交うコメントがとても熱量を感じ、オンライン越しではありますが、皆さんでさまざま考える時間を共有できたと感じます。

入りたくなる箱。入れ物が提供する物語。物語が生むコミュニケーション。 そしてその危うさ。臨床の専門家が自覚しておいたらよさそうなことがいくつも頭をよぎりました。 途中、通信環境が不安定になり、途切れてしまった時もありました。申し訳ありません。またオンラインイベントを開催する際には改善できたらと思います。

＊

そして。 8月4日（火）21時より、みつばち2人で《語ることでこぼれおちるもの》というオンライン配信（無料、このみつばちFacebookページにて）を行います。磯野さんとのイベントを振り返る、後夜祭のようなものになれば…と思います。もちろんイベントにご参加されてない方でも楽しめるようにお伝えしていきたいと考えています。ご興味ある方、お時間ある方、ぜひよろしくお願いいたします。

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【保護者向け配信vol.5配信終了しました！】

6月22日（月）、保護者向けオンライン配信「コロナ中の暮らし方・考え方」第5回を行いました。ご視聴・コメントいただいた皆さま、ありがとうございました。

今日もいろんなテーマ飛び交う回となりました。 この仕事の喜びって何だろう。成長をフィードバックすること。環境との相互作用の大切さ。勉強する意味。勉強して得るものとは…。 二人の視点の違いがさまざまなテーマで明らかになった今回（笑）。出来事の味わい方・捉え方はさまざまあって面白いなぁと思いました。

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さて、「コロナ中の暮らし方・考え方」と題してお送りしてきたこの保護者向けオンライン配信。今後は装いも新たに、コロナに限らない入り口から始められたらと考えております。 リニューアル第1回は8月上旬を予定しています。 保護者の皆さま向けに、ラジオっぽさを強めて、テーマ・トピックをもっと深掘りできたらと思っています。どうぞご期待ください。 ※これまでの動画が期せずして（手違いで）「期限切れ」となり閲覧できなくなってしまいました…（悲しい）。そういう意味でも、新しいみつばち配信をどうぞお楽しみに！

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【保護者向け配信vol.4終了しました！】

6月4日、保護者向けオンライン配信「コロナ中の暮らし方・考え方」の第４回を行いました。ご視聴いただいた皆さま、ありがとうございました！コメントもたくさんありがとうございました。

学校が再開され、季節もすっかり夏の気配というところで、いろいろ感じるところが違ってきている今日この頃。

今日は睡眠（特に入眠時）の話、子どもの寝相の話、専門的な関わりって専門家じゃなくてもできる話、記憶のネットワークの話、記憶の可塑性の話などなどお送りしました。

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【保護者向け配信vol.3終了しました！】

5月14日、保護者向けオンライン配信「コロナ中の暮らし方・考え方」の第3回を行いました。ご視聴いただいた皆さま、ありがとうございました！コメントもたくさんありがとうございました。

読書感想文の話、国語の大問の話からの、「なぜ学校に行くのか」、公立校の良さ、想定されたこと以外との出合い方、曖昧さを抱えること、関係性に名前を付けるのは良くないなどなど、哲学寄り・人文寄りなトークとなりました。

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【腹をくくってwithコロナ 楽になる子育て2.0】

2020年5月7日21時30分～22時30分

時間芸術家TOPAさんとみつばちの2人による、上記のライブ配信終了しました！
ご視聴・コメントいただきありがとうございました。
（※はじめテクニカル面で混乱が生じて申し訳ありませんでした）

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【保護者向け配信vol.2終了しました！】

4/30 21時より、保護者の皆さま向け配信「コロナ期の暮らし方・考え方」を行いました。
ご視聴いただいた皆さま、ありがとうございました！
たくさんのコメント（80も！）ありがとうございました！

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【保護者向けオンライン配信～コロナ中の暮らし方と考え方～】

2020年4月19日 10時～10時45分の45分間、
みつばち初のオンライン（facebookライブ）配信を行いました！
ご視聴いただいた皆さま、ありがとうございました！

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2020.03.04PM
◆世田谷区立八幡小学校
◆教員研修・90分
◆『発達障害のキモチ〜擬似体験を通して学ぶ発達障害』

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2020.02.27PM
◆練馬区立北原小学校
◆学校保健委員会（保護者向け）・120分
◆『発達障害って何だろう？』

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【みつばち活動報告 23】

2020.02.26PM
◆江東区立第四大島小学校
◆教員研修・120分
◆“気になる子”の理解と支援

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2020.01.25 PM
◆都内公立小学校
◆ケースコンサルテーション　120分

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20.01.11

早稲田大学人間科学学術院 准教授 桂川泰典先生の研究室（学校カウンセリング学）をみつばちで訪問しました！

桂川先生のご専門は、臨床心理学・文化人類学。

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【みつばち2020はコラボyearに！】

あけましておめでとうございます。
昨年はさまざまご支援ご注目いただきありがとうございました。

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2019.11.23 PM
◆みつばち主催イベント
◆支援職・専門家向け勉強会　150分
『今だから 今こそ “知的障害”』

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2019.11.18 PM

◆世田谷区立池之上小学校
◆単P研修会（保護者、教員）75分
『みんなちがってみんないい
　〜体験を通して学ぶ「発達障害」〜』

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2019.10.06 AM
◆東京都スクールカウンセラー 練馬区地域会
◆SCの勉強会・150分
『児童精神科医に質問する会』

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2019.09.18 PM
◆練馬区立北町小学校
◆教員研修 60分
『たくましい心を育てる』

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2019.09.15
◆Points of You 初級資格認定講座

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2019.09.11 PM
◆練馬区立練馬小学校
◆教員研修 75分
『保護者に児童の特徴を伝えるときの工夫』

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2019.08.30 AM
◆墨田区立錦糸中学校
◆教員研修 60分
『通常学級の特別支援教育』

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2019.08.28 PM
◆世田谷区立中丸小学校
◆教員研修 90分
『“気になる子”の理解と支援』

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2019.08.02 PM
◆立川市小学校教育研究会 発達障害支援部
◆教員研修 120分
『発達障害の理解と支援』

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立川市の小学校の先生方の研究会（発達障害支援部）の夏季研修会の講師を初川が務めました。

発達障害支援部に所属する先生方は、主に特別支援教室の先生方で、今日は部員以外のご参加も賜り、40名ほどご参加くださっていたのではと思います。
（夏の暑い日にご参加ありがとうございます…！）

テーマは《発達障害の理解と支援》と広いですが、オーダーとしては、特別支援教室の先生方が通常級でできる支援について担任の先生方と検討する際に役立つことをということでした。

また、３つ事例もいただいており、それぞれ［特別支援教室につなぐ程ではないが、通常級で苦戦する子どもの対応］、［子どもの様子を保護者にどう伝えるか］、［不登校と発達障害］という、とっても大事なトピック。
それを織り交ぜて、質疑応答込みの120分強でした。

３つのトピックについては、初川のこれまで対応してきたケースの話も交えて、大切だとして意識してやっている事柄やうまくいったこと、見落としがちなこと等、実践的でリアルな話をお伝えしました。

質疑応答では、「保護者に不登校経験がある場合に、なかなか問題が共有できない」、「不登校の子の中学やその後の進路の見通しと、そのために小学校でできることは？」など、小学校時代だけに留まらず、また、保護者含め子どもをどう支えるかについて質問いただきました。
それについても、日々の臨床で感じることやうまくいったこと等お伝えしました。

ご参加された先生方の熱気がとても伝わる研修会でした！先生方ありがとうございました！
またぜひお話しする機会があると嬉しいです。

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2019.08.02 PM
◆立川市小学校教育研究会 発達障害支援部
◆教員研修 120分
『発達障害の理解と支援』

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立川市の小学校の先生方の研究会（発達障害支援部）の夏季研修会の講師を初川が務めました。

発達障害支援部に所属する先生方は、主に特別支援教室の先生方で、今日は部員以外のご参加も賜り、40名ほどご参加くださっていたのではと思います。
（夏の暑い日にご参加ありがとうございます…！）

テーマは《発達障害の理解と支援》と広いですが、オーダーとしては、特別支援教室の先生方が通常級でできる支援について担任の先生方と検討する際に役立つことをということでした。

また、３つ事例もいただいており、それぞれ［特別支援教室につなぐ程ではないが、通常級で苦戦する子どもの対応］、［子どもの様子を保護者にどう伝えるか］、［不登校と発達障害］という、とっても大事なトピック。
それを織り交ぜて、質疑応答込みの120分強でした。

３つのトピックについては、初川のこれまで対応してきたケースの話も交えて、大切だとして意識してやっている事柄やうまくいったこと、見落としがちなこと等、実践的でリアルな話をお伝えしました。

質疑応答では、「保護者に不登校経験がある場合に、なかなか問題が共有できない」、「不登校の子の中学やその後の進路の見通しと、そのために小学校でできることは？」など、小学校時代だけに留まらず、また、保護者含め子どもをどう支えるかについて質問いただきました。
それについても、日々の臨床で感じることやうまくいったこと等お伝えしました。

ご参加された先生方の熱気がとても伝わる研修会でした！先生方ありがとうございました！
またぜひお話しする機会があると嬉しいです。

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2019.07.25 PM
◆練馬区立光が丘秋の陽小学校
◆教員研修 120分
『校内で特別な支援を要する児童への具体的な手立て』

＊＊＊

上記の小学校の児童理解研修会で、初川が講師を務めました。

発達特性のある子の理解と対応について、体験ワークを通して確認し、その後で、事前にうかがっていた事例（２ケース）について検討・助言を行いました。

対象児童の不適応行動がどんな理由によるものなのか、ベースとなるつまずきや困り感はどこかということを、はじめのワークを通してお伝えしました。

その後に事例検討という順番にしたので、不適応行動の背景が伝わった、共有されたのではなかろうかと思います。

質疑応答も活発に行われ、
・偏食への対応
・図工など、発想を求める課題への取り組み方の工夫
・漢字が苦手な子の理解と対応
について、質問をいただき、アセスメントから、中学高校を見据えた支援の中で小学校が何をどこからやるとその子の助けとなるか等お伝えできました。
（折り込みきれなかった部分をご質問いただき、ありがたい限りです…☆）

事例検討のために先生方が日頃の支援を振り返り、書面に細やかにまとめてくださったり、その中にきらりと輝く素敵な支援や子どもの見取りがあり…。先生方のまなざしがあたたかいなと感じる研修会でした。

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2019.07.23 PM
◆練馬区立大泉学園緑小学校
◆教員研修 90分
『通常学級における合理的配慮』

＊＊＊

上記の枠組みで活動をしてきました！
初めておうかがいする小学校。
みつばちオリジナルの「発達特性のある子のキモチ」体験ワークを行い、子ども理解の視点や視野を広げ、そこから合理的配慮を検討しました。

手立てはさまざま提唱されていますが、どんな支援をどういう形で導入するか。
子どもの困っている状況や気持ちを想定した上で、その子に合う手立てが導入されるといいなぁと思い、《子ども理解》に重点を置いてお話させていただきました。

こちらの学校は今日終業式だったとのこと。
夏休みは私たちみつばちは、多くの学校や研究会で活動いたします☆
（お声かけいただき、ありがとうございます！）

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2019.07.15 PM
◆みつばち主催イベント
◆『発達特性のある子の理解と支援 ×　Points of You』

＊＊＊

7/15（月祝）、私たち発達研修ユニットみつばちが支援者向けイベントを初めて開催しました！

イベント告知してから２週間での開催でしたが、想定を上回る11名のご参加を賜りました。
（ワークの特性上、8名程度の定員を想定しておりました）

◆WSの流れ◆

⓪Points of Youの考え方や使い方を知る。

①「発達特性のある子への理解と支援」について、みつばちが学校等でよく行う《発達特性のある子の気持ち》というコンテンツで体験的に学ぶ。（みつばちコンテンツを支援者向けにご紹介）

②イスラエル発祥の“視野を広げ、想像力を育むツール” Points of Youの代表的なワークで、「視点に気づく」「視点を動かす」醍醐味を体験。

③全体シェアリング

みつばちのコンセプトである「視点の提供を通して、すべての人たちへあたたかいまなざしが注がれる社会へ」と、Points of Youの「視点に気づき、視点を動かし、視野を広げる」がとても近い！……と思って企画したこのWS。

「子ども達への支援を考えるときに必要なのは、方法論じゃなくて、最後は想像力」と最後に三木は語りましたが、その辺りが体験として伝わったといいなぁ…と願うばかりです。

＊＊＊

ご参加者の感想をいくつかご紹介します。

⚫︎普段は自分からは語らないのですが、Points of Youだと話せてしまう。そして、終わった後は達成感というか、満足感のようなものを感じます。
⚫︎いろいろな思いが湧き出てきました！いろいろなケースや自分の働き方など、はっとさせられることがさまざまありました！
⚫︎最初の着眼点だけでは、（ワークの時間が）余ってしまうので、第２、第３の視点を持ってくることになり、きっとそれが子どもの視点なのだろうと気づきました。でも、視点を増やすためには、ある程度の時間が必要で、学校の中で常に子どもと走り回っている中で子どもの視点に立てる時間とゆとりを持つことが、これからの課題です。

ご参加された皆さま、ありがとうございました。

＊＊＊

体験を重視したワークショップ形式でのイベントは初めてだったこともあり、反応がダイレクトに返ってくるのでとても楽しく、学び多き時間となりました。

ぜひまたこのような会をやりたいなぁ☆…と思っています！今回ご参加できなかった方々、リクエストお待ちしています！

また、このようなWS形式の講師依頼もぜひお待ちしています！
「学校で教員の皆さまと」、「保護者向けで」、などなど。
みつばちとPoints of Youの掛け合わせで、日頃の支援を振り返ったり、気持ちと想像力を耕してみたりしませんか。

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私たちが、研修などに参加した報告をお知らせします。

2019.06.23

先日、初川が開催した《Points of Youの初級講座》を三木が修了しました☆
　※初川はPoints of Youの認定トレーナー（国際資格）です。

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Points of Youとは、イスラエル発祥の《視野を広げ、想像力を鍛えるツール》です。主に写真カードから構成されています。

Points of Youを使うと、

自分の視点に気づく
↓
視野が広がる
↓
・他者理解につながる
・問題解決に役立つ

ということが出来ます。

私たちみつばちのコンセプトである【「新しい視点」の提供を通して、あたたかいまなざしのある社会へ】にとても近いものがあると感じています。

＊＊＊

初川も三木も、Points of Youの可能性と面白さにどっぷりハマり、その面白さを皆さまに伝えるべく、
《Points of Youを使って、発達特性のある子の支援について考えるワークショップ》
を早速計画してみました！！（いいものはみんなでシェアしたいなと）

7/15 午後 東京・雑司が谷にて開催します。
みつばちのイチ押しコンテンツである「発達特性のある子の気持ち 体験」と共に、Points of Youの代表的なワークを行います。

みつばちにご興味のある方、日々発達特性のある子の支援をされている方、Points of Youに興味のある方…ぜひともお越しください。

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昨年度末から、みつばちが発起人となり２つの勉強会が立ち上がりました。

私たちみつばちは、「発達研修ユニット」と銘打っています。

しかし、私たちが主に対象としている「子どもたち」は、不登校、虐待、両親の夫婦関係の問題、貧困など、発達の課題以外の困っていることを抱えていることも少なくありません。

日々、私たちみつばちは児童精神科医、スクールカウンセラー等として仕事をする中で、さまざまな他機関と連携しています。

その連携先である機関では、どんな対応がされているのか、そこでの難しさや工夫はどんなものがあるのか。そこで働いている方は現状にどんな問題意識を持たれているのか。

そんなことを情報交換するべく、１つ目の勉強会が立ち上がり、さらにそのうち教育現場に関わる方々で教育部会をスピンオフ開催しました。

さまざまな視点から「子ども」や「発達（特性）」を理解すること、発達以外の諸問題への対応を理解すること。
そうしたことが、これからのみつばちの活動の中で、子どもたちや支援者の皆さまに還元できるといいなと思っています。

何より、子ども支援について熱い方々と意見交換することはとてもとても刺激的で楽しい…☆

こうした活動も細々続けていきます。

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活動報告が滞っておりましたが、みつばちはこつこつ活動をしています。

７月〜９月は、教員研修のご依頼を多数いただいている時期です。今日はその準備をしていました。

・合理的配慮って何？
・うまくいった合理的配慮って？
・クラス全体に合理的配慮をどう説明する？
・スモールステップの組み方のコツ
・ヴィゴツキーの「発達の最近接領域」
・WISCの活かし方と限界

…などについて、我ら2人の経験と知見を擦り合わせました！

そして、やはり思うのは、
“発達特性のある子の気持ち・認知（世界の見え方）がわかれば、手立ての方向は見つかる”。

みつばちが大切にしたいことです。

ご依頼をいただく際には、お題（当日話すテーマ）もいただいています。そこには学校のニーズや思いがいっぱい入っています。

先生方のニーズに応えられるもので、そしてみつばちの大切にしたいことをお伝えできるもの。その準備を頑張ります☆

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2019.02.27 AM
◆大田区　小学校
◆コンサルテーション
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はじめてお伺いする大田区の小学校でした。
「気になる子」の様子を行動観察させていただいた上で、コンサルテーションを行いました。

すでに様々な手立てを講じている。でも、これでいいのか、今後のことを考えてまだ打てる手立てはあるのか…。
そういった先生方の思いをうかがいながら、私たちの視点で子の状態・保護者の思い・学校の出来ることや資源・外部機関との連携などを整理。

そのうえで、児童精神科医の立場、臨床心理士（SC）の立場それぞれから、「ここは大事かも！」というところをお伝えし、その後の流れの見通しもお伝えしという、まさにコンサル。

日々こまやかにご対応されている先生方には、本当に頭が下がる思いです。

さまざまご対応を講じられており、その課題の整理や見直しに我らみつばちをお呼びくださいました。

一般的に「気になる子」として称される子は発達の課題を持っていることも多いですが、愛着の課題を持っていることも多くあります。（発達研修ユニットと銘打ってますが）発達のみでなく、愛着や家庭内の悪循環という視点からも先生方と一緒に検討させていただきました。

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2019.02.20 PM
◆小学校・教員と保護者・60分
◆学校保健委員会
『発達障害って何だろう？〜体験を通して学ぶ「発達障害」〜』
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世田谷区の小学校の学校保健委員会にて、三木が上記のテーマで講演を行いました。

この内容は、私たちみつばちが、先生方向けの研修で何度も行ってきた体験型の講演です。
（ワークはみつばちオリジナルで作成しています）

ASDやLDなどの発達特性を持つ方の認知様式やよくある困りごとを体験を通してお伝えします。

“体験すると気持ちがわかる。気持ちがわかれば、手立ての工夫や支援の方向が見えてくる…”
それが私たちみつばちがこの講演に込めた思いです。

今回は保護者の方もご参加されるということで、小難しい説明はより一層わかりやすく改変し、大切なことがダイレクトで伝わるように手直しいたしました。

私たちが伝えたかったことが、伝わっていますように。
そして、発達特性を持つ子や大人へのまなざしが、より一層あたたかくなりますように☆

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2019.02.20 AM

◆小学校・児童向け・４５分
◆こころの授業
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小学校３年生２クラスに１時間ずつゲストティーチャーとして授業を行いました。
とってもキラキラした目でこちらを見つめてくれたのは、ちょっとクセになりそうでした…☆

こちらの学校はこころの授業にさまざま取り組んでおられる学校で、準備をするのが大変でしたが、とてもよい経験になりました！

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2019.02.11
◆LD支援の勉強会
◆SCなど子ども支援に関わる心理士さんと

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初川とトラウマケア系の先輩とで、ずっとLDのアセスメントと支援についての勉強会をやりたいですねと言っておりました。

そして今日、「学習障害（への支援）てみんな困ってるよね。何かいい知恵ない会？」というキャッチーなネーミングの会を開催！みつばちの２人も参加してまいりました☆

LD支援は手探りながらも、ひとまずアセスメントツールがいくつかあるので、その辺りを共有しつつ、その後の手立てについての例もシェア。

みなさんそれぞれの現場で「どう支援したら良いか」「どこに繋げたらよいか」と頭を悩ませているので、そこも共有。

アセスメントや支援をする側として、目の前の子どもに何をするかという視点も大切ですが、義務教育段階を経た高校や就職という時期を見据えて、何が出来るか、何をしなければならないか（どう「支援歴」を積むか）という視点も同時に持つ必要があるね、ということ。

今ある支援策だけでなく、現状と課題も共有する、貴重な勉強会となりました。

ご参加された皆さま、ありがとうございました！

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2019.01.16 PM
◆豊島区 区中研 特別支援教育部
◆中学教員・90分・講演
「発達特性を持つ保護者への対応」

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豊島区の中学校の先生方の研究会に
講師として呼んでいただきました。

「発達特性を持つ保護者への対応」をグループごとに事例検討を行い、先生方のアイデアをうかがい、三木が児童精神科医の立場からコメントをしました。

その後、対応の難しさの「背景」をご説明し、その上で、対応の工夫についてご提案しました。

先日作成した《みつばち》のチラシをご覧いただき、ご依頼をいただいた初めてのお仕事でした。

私たちにとっても、中学校の先生方で通常級、固定級、通級のそれぞれの先生方が一堂に会する機会での研修は初めてのことでした。

馴染み深い“小学校文化”との違いも肌で感じながらの、私たちにも学ぶところの多い貴重な機会となりました。

このご縁が広がり、中学校のご依頼をいただけるといいなと淡く期待しています☆
先生方、お呼びいただきましてありがとうございました！

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2018.12.19 主に午後
◆小学校・ケースコンサルテーション
◆対象児童の行動観察、関係者（担任、管理職など）でケースコンサル

＊＊＊

都内の小学校で、ご依頼いただき、
みつばちの２人で行ってきました。

対象児童のみならず、環境としてのクラスの子どもたちという視点から、子ども同士の相互作用なども見つつ、

担任の先生の言葉かけや指示に対しての子どもたちの反応などを見て、何から整えるか（介入するならどこか）についてや、個々の気になる児童へ、現状の支援の確認やあったら良さそうな支援の提案などを行いました。

＊＊＊

今回、行ってみて思ったのは、教室のハード面等の環境因による影響の大きさでした。

感覚過敏のある子や発達特性を持つ子にとって、手立てを講じようにもなかなか難しい現実があるのだなと思いました。

手立てに関しては、先生方が既に取られているものがなかなかに素晴らしいので、その辺りをフィードバックしました。

＊＊＊

一度だけの観察、コンサルでは限界もありますが、お呼びいただきありがとうございました！

☆★☆★☆

発達研修ユニットみつばち では、
ケースコンサルテーションも行なっております。

予定などの調整がつけばということにはなりますが、よろしければぜひお問い合わせください。

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2018.08.29PM
◆小学校・教員研修・120分
◆校内特別支援研修
『発達障害の子への支援〜理解と対応／保護者・連携〜』

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世田谷区の公立小学校にて、教員研修の講師を務めました。
こちらの学校は、今回初めて呼んでいただいた学校です。

内容としては、【活動報告 1 】の同日午前に行ったものとほぼ同じです。
ですが、初めてお会いする先生方ということで、内容のみならず、私たちや私たちの基本スタンスについても知っていただけるよう、じっくり丁寧に質疑応答含め120分で行いました。

初めての学校なので、どんな子どもたちがいて、どのような支援が行われているのか、わからないままにお話するので、緊張しましたが、先生方のあたたかい雰囲気もあり、とても和やかな研修会となりました。
研修会終了後に、先生方から「ちょっと相談したいことがあって…」ということで、短い時間ではありますがケースコンサルテーションも行いました。
実際のケースでは、発達の切り口だけでは対応しきれないことだらけです。
対象児にのみ支援をしただけではうまくいかず、クラス全体への介入の視点も必要です。
三木も初川も、これまでの臨床経験を元に、お困りの事柄を整理して、お伝えできることはお伝えし、（夏休み中の研修会の訪問でしたが）「いよいよ2学期が始まるんだなぁ…」と思いながら終了いたしました。
先生方、みつばちを呼んでいただき、ありがとうございました！

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2018.08.29AM
◆小学校・教員研修・90分
◆教育相談研修
『要配慮児童に対する支援』

＊＊＊

世田谷区の公立小学校で、教育相談研修の講師を務めました。

こちらの小学校は、みつばちがみつばちとして発足する以前より、三木・初川が研修やケースコンサルテーションで呼んでいただいている学校です。（おそらく今回で４回目）

三木から児童精神科医の立場より
「発達障害の（擬似）体験」
「保護者は、病院で学校のことをどう語っているか（あってよかった支援、困った展開）」
について、

初川からスクールカウンセラーの立場より
「保護者との関係の作り方」
「他機関連携のコツ」
「クラスの中で、発達障害のある子にどう対応するか」
などをお話しいたしました。

みつばちオリジナルの「発達障害の体験」は、特にご好評をいただきました！

質疑応答も活発で、私たちにとっても、とても充実した、学びの多い90分でした☆
先生方、どうもありがとうございました！

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